Cobertura en planes de gobierno
Educación
Calidad educativa, cobertura escolar, docentes, educación superior. Análisis de los 35 planes de gobierno para las elecciones Peru 2026.
33
partidos lo abordan
19
lo hacen prioridad central
100%
cobertura del partido líder
Ranking de partidos
¿Qué partidos lo priorizan?
Puntuación basada en el análisis de los planes de gobierno oficiales presentados al JNE.
Propone incrementar el presupuesto por estudiante universitario en 50%, aumentar el número de docentes a tiempo completo e impulsar que el 70% de universidades públicas avancen en investigación científica y tecnológica. Busca revertir la mercantilización del sistema educativo y fortalecer la educación pública frente a un modelo que ha priorizado criterios comerciales durante décadas. Señala que más de 600 mil jóvenes estudian en universidades públicas con presupuestos insuficientes e infraestructura deteriorada.
Propone educación gratuita que incluya transporte, uniformes, zapatos, alimentación y libros digitalizados enviados por internet a todos los colegios del país. Se añadirá a la currícula educativa nuevos contenidos, y se elimina la ideología de género del sistema escolar. No detalla propuestas sobre mejora de calidad educativa, formación docente ni educación superior.
Propone mejorar aprendizajes y habilidades socioemocionales con metas de incremento de al menos 25 puntos porcentuales en estándares de gestión escolar al 2031, con el 100% de secundarias rurales y amazónicas en nivel básico. Duplica, al 2031, el número de jóvenes que concluyen anualmente un ciclo de Educación Básica Alternativa. Garantiza que al menos el 80% de instituciones educativas rurales, amazónicas e indígenas cuenten con modelos de servicio pertinentes con docentes titulados en la lengua local.
Propone intervenir prioritariamente en el 16% de colegios en estado crítico mediante un algoritmo de priorización por deterioro estructural, cantidad de alumnos, pobreza y riesgo sísmico. Consolida el licenciamiento universitario de SUNEDU extendiéndolo a institutos tecnológicos y garantiza condiciones básicas de calidad. Apoya la formación técnica según demanda local como eje de la educación superior pertinente.
Propone una revolución educativa de calidad que forme ciudadanos capaces de ejercer plenamente sus derechos y deberes en entornos digitales. Contempla la creación de un sistema de competencias digitales transversales que vaya más allá del manejo de herramientas, abarcando comprensión, participación responsable y protección en entornos digitales. Busca una educación de calidad como medio de transformación integral de la sociedad peruana.
Propone garantizar los derechos sociales fundamentales —incluyendo la educación— como responsabilidad indelegable del Estado, con acceso universal para superar el sistema educativo desigual y con brechas territoriales. No detalla propuestas específicas sobre reforma curricular, formación docente, becas o educación superior más allá del objetivo general de universalidad y equidad.
Propone que el 90% de docentes reciban acompañamiento pedagógico sostenido, priorizando contextos rurales, amazónicos y zonas de rezago urbano. Busca garantizar el acceso a educación superior de calidad y pertinente, promoviendo la permanencia estudiantil y la inserción laboral exitosa. Contempla que el 100% de los estudiantes de Educación Básica logren sólidas competencias de cuidado del cuerpo y salud integral.
Propone impulsar una educación orientada a la ciencia, tecnología e innovación (CTI) con financiamiento adecuado y laboratorios que promuevan el emprendimiento tecnológico. Plantea relanzar los Institutos Técnicos orientados al mercado laboral y capacitar constantemente a los docentes no solo en conocimiento sino también en comunicación y metodología. Busca vincular la educación con la demanda productiva real del país.
Propone reformar el sistema educativo para mejorar lo que realmente se aprende en las escuelas, dado que la matrícula primaria al 97.5% no refleja calidad de aprendizajes. Contempla ampliar las vacantes en universidades públicas para que los jóvenes que terminan el colegio tengan oportunidades reales de continuar sus estudios. Busca articular la educación técnica y superior con el mercado laboral y con la demanda productiva regional.
Propone consolidar una Carrera Magisterial basada en mérito con incrementos salariales vinculados al desempeño y la formación continua. Reducirá en al menos 50% la brecha de infraestructura educativa respecto a 2024, interviniendo integralmente más de 15,000 locales educativos a nivel nacional. Busca universalizar la educación digital en zonas rurales y transformar la educación en la base del desarrollo, la libertad y la prosperidad nacional.
Propone una educación inclusiva, intercultural y equitativa centrada en el desarrollo pleno de las personas, que fortalezca el pensamiento crítico, la ciencia y la identidad cultural desde la primera infancia hasta la educación superior. Busca trayectorias educativas completas con enfoque de justicia social y equidad territorial. No detalla metas cuantitativas específicas ni programas concretos de implementación.
Propone revisar la currícula en función del acceso a la educación superior y al mercado laboral, fortaleciendo competencias básicas de comprensión lectora y matemáticas. Contempla modelos educativos para zonas rurales con alternancia y redes de escuelas, así como programas de formación para salir de la pobreza mediante movilidad social educativa. Busca consolidar la educación de calidad como principal herramienta para superar la pobreza en el Perú.
Propone una renovación pedagógica con metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos y evaluación formativa continua que reemplace progresivamente las evaluaciones memorísticas. Incluye becas con equidad territorial para estudiantes indígenas, rurales y afroperuanos, con asistencias de movilidad y alojamiento. Busca reducir significativamente las brechas urbano-rurales en aprendizaje y garantizar mayor acceso a educación superior y formación técnica alineada al desarrollo nacional.
Propone intervenir en el 30% de escuelas públicas (25,000 locales) en condición crítica con techos que filtran, baños colapsados y sin agua potable. Amplía el programa Beca 18 de 10,000 becas anuales actuales a una escala que atienda al 45% de estudiantes en zonas rurales que abandona la escuela por razones económicas. Busca que la educación sea el mecanismo fundamental de habilitación de capacidades humanas y movilidad social en la república.
Identifica brechas de aprendizaje, infraestructura deficiente y desigualdad en el acceso a educación inicial, básica y superior como problemas centrales. Propone estrategias de reducción de brechas territoriales y mejora de la calidad educativa alineadas a los compromisos internacionales. No detalla propuestas específicas de implementación ni metas cuantitativas para el periodo de gobierno.
Propone garantizar la educación pública con la reconstrucción de 27,000 instituciones educativas y un magisterio valorado. No detalla propuestas específicas sobre currícula, formación docente, becas ni educación superior más allá del objetivo de reconstrucción de infraestructura escolar.
Propone un Plan Nacional de Universalización Educativa 2026-2031 para asegurar que todo niño, niña y adolescente permanezca en el sistema educativo en condiciones de equidad. La capacitación docente continua será política de Estado, vinculada a mejores remuneraciones, certificaciones de inglés y especialización en STEM, lenguas originarias y liderazgo pedagógico. El Estado financiará becas nacionales e internacionales, residencias docentes y diplomados en tecnología educativa para transformar la calidad de enseñanza.
Propone un Sistema Nacional de Certificación y Acreditación de Docentes Bilingües con un Bono EIB equivalente al 25% del sueldo base para quienes certifiquen dominio avanzado de lengua originaria. Contempla alianzas con organismos internacionales para financiar infraestructura educativa, programas de innovación y modernización curricular. Fortalece la carrera pública magisterial con capacitación continua en pedagogía y herramientas tecnológicas, revalorizando al maestro como guía fundamental.
Propone reforzar la currícula con cultura cívica y valores para la vida en sociedad, y ofrecer cursos descentralizados de acuerdo a las necesidades regionales y la demanda laboral. Fortalece la supervisión del sector educativo mediante asociaciones de padres de familia con mecanismos de sanción a prácticas ilícitas. Busca mejorar las condiciones nutricionales de comunidades de menores recursos para asegurar el aprendizaje en primaria, y modernizar la educación superior articulando oferta académica con demanda laboral.
Propone un Currículo Nacional Básico con complemento institucional autónomo, evaluación y carrera docente basada en resultados, y certificación obligatoria en inglés e inteligencia artificial. Incrementa la inversión en ciencia, tecnología e innovación (CTI) del 0.11% al 0.30% del PBI al 2031, y mejora locales escolares en condiciones adecuadas del 45% al 80%. Contempla logro satisfactorio en comprensión lectora del 28% al 38% (2027) y en matemática del nivel actual hacia metas progresivas al 2031.
Propone un Bono Educativo que devuelva el dinero a las familias para elegir el colegio donde inscribir a sus hijos, condicionado a estándares de rendimiento pedagógico. Plantea revisar la selección y designación de maestros y directores para garantizar la meritocracia, y facilitar que profesionales de áreas STEM, Historia y Lenguaje puedan enseñar en escuelas públicas rindiendo las pruebas requeridas. Busca escalar la posición del Perú en los resultados de PISA.
Propone sustituir el "Enfoque por Competencias" de los últimos 20 años por una estrategia de "Transferencia de Conocimiento" orientada a formar ciudadanos competitivos con énfasis en el logro de objetivos. Prioriza incrementar la oferta educativa estatal cerrando la brecha de infraestructura y docentes, y devolver el presupuesto educativo a sus verdaderos usuarios: profesores y alumnos. Garantiza que ningún niño peruano quede sin educación de calidad.
Propone mejorar la infraestructura educativa con tecnologías de la información, internet y condiciones de funcionalidad que optimicen el aprendizaje. Fortalecer la gestión sectorial con liderazgo directivo en instituciones educativas e incrementar el desempeño del servicio educativo. Contempla escuelas rurales con modelos de alternancia, residencias, aprendizaje intercultural-bilingüe, calendarios escolares alternos y rutas solidarias de transporte para incrementar el acceso.
Propone reducir al 20% el problema de culminación de estudios de estudiantes rurales, donde actualmente el 77% no termina la educación primaria y secundaria completa en zonas rurales. Transforma la educación secundaria en una etapa de formación dual —académica y técnica— donde los estudiantes egresen con diplomas de formación profesional desde 3ro a 5to de secundaria. Contempla inversión en infraestructura y equipamiento escolar como mecanismo para retener a los estudiantes y mejorar los resultados.
Propone disminuir la deserción escolar en 50% en los tres niveles de educación básica regular y reducir el atraso escolar en 50% para 2031. Señala que PRONABEC atraviesa una crisis presupuestal severa en 2026 (se asignaron solo S/ 50 millones de los S/ 793 proyectados) y propone resolver esta brecha de financiamiento. Busca también reducir en 50% la deserción universitaria pública.
Señala que más del 52% de las instituciones educativas de educación básica se encuentran en situación de riesgo estructural a nivel nacional, con la mayor concentración en Cajamarca, San Martín y Cusco. Propone programas de participación activa de directores, docentes, estudiantes y padres de familia en la gestión de las instituciones educativas. Fomenta la innovación pedagógica y la investigación educativa a nivel regional con formación y asistencia técnica a gobiernos subnacionales.
Propone estimular al docente con incentivos por desempeño y especialización vinculados a logros estudiantiles, reconociendo que solo el 71% de profesores de colegios públicos son nombrados. Establece una estrategia nacional de formación de talento digital cofinanciada con universidades y empresas privadas, y amplía los CITEs en las regiones para capacitación técnica. Busca atacar los factores externos que impactan en el rendimiento educativo, más allá de la infraestructura y la currícula.
¿Cómo se calcula la puntuación?
1.0
Prioridad central
El partido dedica secciones enteras al tema con propuestas detalladas y metas concretas.
0.7
Propuestas concretas
El plan incluye propuestas específicas pero no es un eje principal del programa.
0.3
Mención breve
El tema aparece mencionado sin propuestas desarrolladas.
0.0
No mencionado
El plan de gobierno no aborda este tema. No significa que el partido esté en contra.
Puntuación generada por análisis de IA de los planes de gobierno oficiales presentados al JNE.
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